教职员工信息

教师

教职员工必须为在无障碍服务办公室注册的学生提供便利。 然而，住宿不应影响课程的学术质量。 如果教师不同意住宿或对实施住宿有疑问，鼓励他们与无障碍服务办公室的工作人员讨论他们的担忧，以确保保持学术严谨性。

教师应避免在全班面前、其他学生面前或与住宿过程没有直接关系的教职员工讨论学生有关残疾和住宿的问题。

有时，学生可能会直接向教师提出住宿要求。 在这些情况下，教师应该引导学生到无障碍服务办公室。  教师可以，但不要求，为学生提供住宿，直到他们收到住宿信或直接沟通从无障碍服务办公室。

作为一名教师，在为在线环境创建材料时考虑可访问性是很重要的。 所有进入学习管理系统的内容都必须是可访问的，以满足学生的需求并符合联邦法规。 实现可访问性策略的最佳时机是在创建过程中，教师可以使用许多资源来学习如何创建可访问性内容。

无障碍服务认识到，大多数教师多年来一直在教授在线课程，其内容目前无法访问。 有关更新现有课程内容以满足无障碍要求的信息可通过电子学习服务获得。 联邦法规要求我们作为一个机构积极主动地更新课程内容，使其易于访问，而不是等到需要住宿的学生注册我们的在线课程。

Please 浏览电子学习服务网页 to learn more about creating and updating your course content to meet accessibility requirements.

《美国残疾人法案》（ADA）是一项联邦反歧视法规，为残疾人提供全面的公民权利保护。  If you need course adaptations or accommodations because of a disability, you must be registered with 可访问性服务 (LIB 161; 电邮无障碍服务; 208-792-2677). 为了提供住宿和/或适应，可能需要提供官方文件。

教师不应该直接询问学生是否有残疾。 相反，就像你和你的任何学生一样，安排一个会议来讨论你对成绩、写作、缺勤、课堂行为等方面的担忧。 如果学生暗示有残疾/问题，请将学生转介到无障碍服务办公室。 你应该随时准备提供其他推荐来源（例如，无障碍服务，咨询，写作中心，学生健康）为任何学生可能是挣扎。

创建可访问文档

无论文档是微软文字处理软件、Adobe PDF还是其他文档格式，都有一些基本准则可以使您的内容易于访问：

  • 使用标题并保持顺序
  • 使用列表——项目符号或编号
  • 使用描述性超链接
  • 向图像和图形添加替代文本
  • 识别文档语言
  • 颜色对比
    • 不要把颜色作为传达意思的唯一方式
  • 明智地使用表格
  • 了解如何从一种格式导出到另一种格式

  • 微软文字处理软件
  • 演示文稿
  • Excel
  • PDF -按照微软文字处理软件的说明进行最佳实践。  如果您有acrobatdc，请使用acrobatdc将Word文档转换为PDF。  如果您没有acrobatdc，请通过电子邮件将Word文档发送到辅助功能服务部门进行转换和进一步修复。
  • 字幕- TBA